郑尧，教育学博士，准聘副教授，硕士生导师，英语系教师。2020年毕业于澳门大学教育学院，获哲学博士；2017年毕业于新加坡南洋理工大学国立教育学院，获文学硕士；2012年毕业于四川大学欧宝综合app，获翻译硕士；2010年毕业于四川大学欧宝综合app，获文学学士。工作邮箱：zhengyao@cqu.edu.cn
1.研究方向
二语写作、英语语言教育
2.主讲课程
本科生课程：英语思辨与写作、学业素养英语、高级英语视听说
研究生课程：应用语言学
3.学术及社会兼职
中国英汉语比较研究会会员
CSSCI来源期刊《全球教育展望》及SSCI来源期刊Language Teaching Research，Assessing Writing，Studies in Higher Education,International Journal of Bilingual Education and Bilingualism,System,The Asia-Pacific Education Researcher等审稿人
4.科研项目
主持国家社会科学基金青年项目《积极心理视域下中国外语学习者多语写作投入的多维度动态研究》（在研）
5.课程建设
重庆市高校一流课程《主题英语阅读》成员
重庆市一流外语在线课程《英语学术论文写作》成员
欧宝综合app教材建设专项《基于项目学习的大学英语综合教程建设》成员
6.教材及教参编写
《英语专业四级新题型：解题技巧与实战模拟》副主编，人民大学出版社
《大学英语系列教材-视听》副主编，欧宝综合app出版社
7.发表论文（*为通讯作者）
Zheng, Y., & Yu, S. (2020). What has been assessed in writing and how? Empirical evidence from Assessing Writing (2000–2018).Assessing Writing, 42, 100421.（SSCI一区）
Zheng, Y., & Yu, S. (2018). Student engagement with teacher written corrective feedback in EFL writing: A case study of Chinese lower-proficiency students.Assessing Writing, 37, 13–24.（SSCI一区）
Yu, S., Geng, F., Liu, C., &Zheng, Y *.(2021). What works may hurt: The negative side of feedback in second language writing.Journal of Second Language Writing, 52, 100850.（SSCI一区）
Zheng, Y., & Yu, S. (2020). Understanding individual differences in lower-proficiency students’ engagement with teacher written corrective feedback.Teaching in Higher Education.（SSCI二区）
Zheng, Y., Yu, S., Wang, B., & Zhang, Y. (2020). Exploring student engagement with supervisor feedback on master’s thesis: Insights from a case study.Innovations in Education and Teaching International, 57(2), 186–197.（SSCI三区）
Zheng, Y., Zhong, Q., Yu, S., & Li, X. (2020). Examining students' responses to teacher translation feedback: Insights from the perspective of student engagement.SAGE Open.（SSCI三区）
Yu, S.,Zheng, Y., Jiang, L., Liu, C., & Xu, Y. (2021). “I even feel annoyed and angry”: Teacher emotional experiences in giving feedback on student writing.Assessing Writing, 48, 100528.（SSCI一区）
Yu, S., Zhang, Y.,Zheng, Y., Yuan, K., & Zhang, L. (2019). Understanding student engagement with peer feedback on master’s theses: A Macau study.Assessment & Evaluation in Higher Education, 44(1), 50–65.（SSCI一区）
Yu, S., Zhou, N.,Zheng, Y., Zhang, L., Cao, H., & Li, X. (2019). Evaluating student motivation and engagement in the Chinese EFL writing context.Studies in Educational Evaluation, 62(19), 129–141.（SSCI二区）
Yu, S., Zhang, Y.,Zheng, Y., & Lin, Z. (2020). Written corrective feedback strategies in English-Chinese translation classrooms.Asia-Pacific Education Researcher, 29(2), 101-111.（SSCI二区）
耿峰,于书林, &郑尧*(2021).自我决定动机与大学英语线上学习意向的关系探索—知觉行为控制、态度、主观规范的多重中介作用.外语电化教学, 4, 100-106.（CSSCI外语类核心）
8.获奖
第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（英语类专业组）重庆赛区二等奖
欧宝综合app第八届青年教师基本功比赛欧宝综合app选拔赛二等奖
2019-2020澳门大学杰出研究奖
